確切的說，李察學會的是火球，而且是在一級的時候就學會了火球。

火球是一個傳奇般的三級魔法，而在前三級魔法中，它的地位有如深藍的蘇海倫，都是獨一無二的存在。關于火球有很多的傳說和諺語，最常見的一句就是只會火球的法師不是個好法師。但是這句諺語不論從哪個角度來理解，其實都是承認了火球的特殊和惟一。

這句話出臺的背景則是火球對于低階魔法師來說簡直是太重要了，正因為有了火球，才讓那些六級以下的低級魔法師在戰爭中有了一席之地，不再是可以完全忽略的角。而每個法師在剛剛晉升五級、可以研習三級魔法的時候，基本都會選擇火球作為鉆研的第一個法。火球不算長的三秒施法，三十米的基本程，十米直徑的殺傷范圍，以及傷害范圍幸運戰士輕傷，普通戰士重傷及倒霉戰士致死的傷害力，都讓它可以傲視同級的所有魔法。這里的戰士指的是和魔法師同樣五級或者以下的戰士，這就使得擁有火球的魔法師對陣低級戰士時擁有了群殺利，而在這個階段戰士只能選擇一劍一個的去捅魔法師，費時危險不說，且往往不得善終。

正是由于火球如此有威力，以至于在某一個時期出現了低階魔法師們人人苦學火球的極端現象，才發了這句諺語的產生。而火球研究發展的巔峰標志，則是一位八級魔法師發表的魔法筆記：“論五火球轟殺魔導師的可能。”

這是一篇改變了歷史的筆記，擁有廣為流傳的一切要素，包括了聳人聽聞的標題，經得起推敲的邏輯，以及讓人大吃一驚的結論。事實上這篇筆記的原始題目是‘火球在封閉空間中的疊加效應初探’，結論是當十二個火球同時施放時，就是十八級魔導師也難以抵擋其疊加傷害，而在最極端條件下，比如說這位十八級的魔導師倒霉到了每顆火球都產生了擊效果，恰好是在一個形狀特殊的封閉空間，站位于反能量的焦點上時，理論上只要五顆火球就夠了。

這篇魔法筆記起初默默無聞，但是在某位好事者把題目改了《五火球轟殺魔導師！》之后，立刻風靡一時。

而讓魔導師們氣憤的是，除了別有用心的標題之外，這篇魔法筆記的前提清晰，邏輯嚴謹，計算準確，也就是說，它的結論是正確的，雖然這結論幾乎沒有現實意義。又有哪個魔導師會呆在經過嚴計算的封閉空間任由五個火球法師轟擊？而且魔導師本強大的神力和對魔力的掌控，會使得火球這類低級法的擊和極效效果幾乎不可能出現。最極端的條件加上一系列的巧合，才會出現五火球效果。可是低階法師以及更多的對魔法一知半解的人們誰會管這些，他們的眼睛里只有五火球轟殺魔導師這句話。

這讓人氣憤，卻又無可奈何。如果一個魔導師去和低階法師們辯論五火球的邏輯，本就很愚蠢。

魔法研究的單一對于魔法本的繁榮的確是有害的。因此當時以某位大魔導師為首，帶領幾十位法師和數百名學徒，用了將近三年的時間作了大量的調查和研究，最終得出了一篇報告，結論就是過度研究火球后，會有若干比例的魔法師在今后的晉級中遇到額外的困難，嚴重者甚至會影響法師們最終能夠達到的魔法高度！

這篇文章一出，頓時讓火球法師們一片嘩然。無數的置疑紛紛對準了報告中的統計數據。

問題在于，這些統計數據盡管錯百出，不合邏輯，可是除了它之外，低級火球法師們本找不到其它可供參考的數據，更不可能有足夠的資源自己去收集原始數據。所以無論是支持還是反對者，都不得不援引報告中的統計數據以支持自己的論斷。被引用得多了，這些統計數據也就變了真實。如果現實是和這些數據相違背的，那也一定是現實錯了。

火球法師們不管怎樣憤憤不平，最終也只能接現實。而且在氣憤之余，他們也真的害怕會影響自己本的晉階。那位大魔導師本并不是很備份量，但是他代表的是高階法師們的共識，而這一階層事實上決定著火球法師們的前途。于是火球海的狀況終于慢慢得到了改變。對于魔法文明本的發展來說，這其實是一件好事。

不過整個過程最終證明了另一件事，就是法師的數量并不重要，級別決定一切。

但是，火球之所以是火球，就在于無論人們怎樣或客觀或偏激地對待它，它始終是特殊的一個。哪怕是二十級的大魔導師上了戰場，面對千上萬的普通士兵，恐怕第一個反應就是扔顆火球出去。而經過多年反復的研究，所有的超魔技巧，包括魔法增效、魔法極效、魔法速發、魔法瞬發、魔法默發、法升階、確控制、法延時……全部有針對火球的特殊研究，這不是前三級的魔法，就是前五級魔法中也沒有任何一個能與火球相比。

當圍繞著火球的風波逐漸平息后，當年那位引起論戰的低階法師被后來者稱為‘五火球法師’，本名反而被人們漸漸忘。

得益于深藍中富的藏書，在學會火球的時候，李察也了解了這個法背后那段復雜的歷史。

整整一個月的各類課程中，和魔法直接相關的只有魔法分類學，低級魔法門以及冥想，一共只有三天。教授低級魔法門也是一位魔導師，授課的容更多是些元素平衡之類的理論，對于咒語、手勢和各個低級魔法的施放完全一帶而過，只是讓學生們在發放的魔法書中自行學習。經過近一月的學習，李察已經發現深藍授課的魔法師都有共同的特點，那就是對理論大談特談，越是純理論的東西，就講得越多，而對于實際魔法施法技巧完全不屑一顧，本懶得講解，大多要求學生們自行練習領悟。

如果換個地方，如此授課的魔法師肯定會被人認為是騙子，或至是只懂空談的低能法師。但是在深藍，理論被放在了一個非常高的位置上，理論研究做得好，是取悅蘇海倫的一條捷徑。而且除了教授歷史的老法師外，授課的至是十四級的大魔法師，這種級別已經高到了可以堵住一切置疑的地步。

李察就是從發到手中的那本魔法書中學會火球的。其實火球的施放和控并不復雜，被列為三級魔法的主要原因是對基礎魔力的較高需求。

每日課后的時間，除了必要的冥想，李察就是在不斷練習魔法。他用了十五天的時間掌握了全部的六個０級通用魔法，然后是不斷練。在練０級魔法的同時，李察也翻閱了一至三級魔法的全部容，以便對低級魔法有系統的了解，好選擇自己的第一個一級魔法。智慧天賦無時無刻不在起著作用，李察發覺自己對于低級魔法的理解快速且徹，基本上看過幾遍就會有了最基本的理解。正是在這個過程中，李察意外的發現作為三級魔法的火球異常簡單，甚至比某些一級魔法還要簡單。

其實這也是有原因的。經過近千年的錘煉和無數人的研究，火球已經接近于完。施法方式的簡單，正是因為有效。

李察還是一個年，好奇心非常旺盛。而當他運用剛剛學到的知識計算出，自己已經擁有的魔力剛好達到施放火球的最低標準時，心臟的跳就不可抑制的加速。